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[硕士论文] 张欣
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:广告的存在促进了经济的增长,不仅为消费者提供产品信息,更引导和刺激着消费。化妆品产业是一个先锋产业,发展势头强劲。化妆品广告业的发展在一定程度上代表着广告业的发展状况,并对其有一定的指导作用。探析化妆品广告语的特点,了解其运作模式,可以帮助消费者保持清醒的头脑,站在科学的角度上审视广告的宣传,辨别广告的真伪,不至于在消费的过程中迷失方向。本篇论文从社会语言学的视角出发,取例化妆品广告语为研究文本,致力于探析化妆品广告语中存在的个性话语言特点、社会特点以及其折射出的社会现象和语言现象,进一步探究该类语言文本对社会和语言的功能。文章借助化妆品广告语这一小的切入点,试图通过从社会语言学的角度对其进行探析和解读,让大家能更加清晰地认识化妆品广告,并希望通过自己的反思为整个广告业的改进和发展提出一定的参考。
[硕士论文] 张福来
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:本文以《论语》为语料,以“仁”为主要研究对象,从语言哲学角度,基于戴维森解释理论三角测量模式去解读“仁”。按照现代语言哲学研究的基本路径重新考察中国传统哲学经典的文本,试图从回归文本语言的角度进行研究去理解论语中“仁”所传达的思想,在全面了解文本的上下脉络及整体关系后去探究语言所传达的意义。通过研究说明“仁”作为中华民族最高道德标准与各项德目的关系,及作为最高道德自身是否又成为德目之一。
[硕士论文] 屈雪龙
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2018(学位年度)
摘要:地名是用来指称地理实体的语言符号,专有名词的一种,它蕴藏了一定的文化内涵,是一种社会语言现象。社会语言学的研究焦点在于探索语言变异与社会环境的关系,语言受社会、文化、经济、政治等因素影响。本文从历时和共时的角度,运用社会语言学的理论和方法对沈阳地名进行研究。首先,分析了沈阳地名的语音、构词和含义方面的语言特征;其次,对沈阳地名的命名、沿革、变迁进行文化溯源研究;最后,讨论了沈阳地名的规范化问题,并给出了相应的建议。本研究不仅填补了该领域目前研究的空白现状,还对于推进社会语言学研究的深入,加深人们对沈阳的社会历史文化的认识与了解,具有十分积极的意义。
[硕士论文] 李君红
外国语言学及应用语言学 黑龙江大学 2017(学位年度)
摘要:本文主要是以维索尔伦的语境顺应理论为理论支撑,分析网络征婚广告发布者根据目标读者来动态的选择语言,通过对语境的顺应来创作出理想的征婚广告语言。网络征婚广告的语境包括语言语境和交际语境两个大的方面,而其中的交际语境主要由五个要素构成分别是:征婚广告的使用者、心理世界、社交世界、物理世界、文化世界。本文以顺应论为理论指导从世纪佳缘网站和百合网站随机抽取100篇征婚广告为语料,通过对这100篇语料的分析,主要阐述网络征婚广告撰写者如何通过对交际语境的顺应创造出更好征婚广告语言。
[硕士论文] 梁晓林
课程与教学论 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:近年来培养学生的自主学习能力已成为全球外语教育界的研究热点之一。很多专家和学者都对如何提升学生的英语自主学习能力及影响学生英语自主学习能力的因素作出了研究。相关研究大多重点探讨影响英语自主学习能力的内部因素,而忽视了外部因素,如教师支持和同伴支持。
  本研究以问卷调查法和访谈法相结合,对655名英语专业本科生进行了问卷调查,并从中选取10名学生进行访谈。研究结果表明英语专业本科生的英语自主学习能力(包括明确教师教学目的与要求、制订英语学习目标与计划、评估英语学习过程三个维度)处于中等水平。另一个重点是探讨教师支持和同伴支持是否会影响学生的英语自主学习能力。通过运用SPSS软件对问卷调查数据进行相关性分析发现:同伴学业支持、教师学业支持、教师情感支持、同伴情感支持都与学生英语自主学习能力显著正相关;经回归分析发现:同伴学业支持、教师学业支持、教师情感支持对学生英语自主学习能力有显著影响,而同伴情感支持对其影响不显著。
[硕士论文] 陈姗姗
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:新手教师由于经验不足,在教学实践中易碰壁走弯路,研究新手国际汉语教师在教学中遇到的问题,探讨提高新手教师教学实践能力的策略,将有助于促进新手国际汉语教师的专业发展。课堂教学是汉语教学工作中的主要内容,教学工作的最终目标是完成教学任务。课堂管理贯穿课堂教学,是保障课堂效率的重要条件。因此,课堂管理能力是新手教师必不可少的能力之一。但在实际教学中,新手教师在应对课堂管理问题时却手足无措。笔者作为新手教师在泰国任教的过程中,对课堂管理问题也深感头疼。因此,选择泰国新手汉语教师在课堂管理方面遇到的问题为研究内容。
  本文运用叙事研究法,以研究者本人及另一位新手教师在kanthararom中学的教学日志为资料,分析泰国新手汉语教师在课堂管理中遇到的问题,以两位教师遇到的问题为调查内容,面向泰国其他新手汉语教师开展问卷调查,调查这些问题是否具有普遍性,以及新手教师面临的比较突出的课堂管理问题。并结合一些成功的课堂管理案例,提出可供新手教师参考的有效的课堂管理策略的建议。研究发现,kanthararom中学两位新手教师遇到的问题,在泰国其他教师中普遍存在。笔者将被调查者选中的问题按降序排列,学校活动导致学生迟到,影响教学进度;课堂活动在开展过程中失控、无法吸引学生;课堂规则的约束效果不佳;多媒体设备的欠缺、教室温度等课堂物理环境给教学造成不便,这些成为突出的问题。参考成功的课堂管理案例,从课堂活动、教学时间、课堂规则、课堂物理环境等案例分析中,借鉴有效的管理策略,为新手教师预防和解决课堂管理问题提供参考。
[硕士论文] 任甜甜
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着中国的迅速发展和国家政策的助推,近十年来华学习汉语的人数持续增长,然而每年前来西安学习的留学生人数却不及北京留学生数量的十分之一。西安是十三朝古都,也是古丝绸之路的起点,文化底蕴深厚、教育资源丰富,具备发展汉语教学的潜力和优势。国家“一带一路”发展战略将促使西安发展成为国际化大都市,为西安的汉语教学带来巨大的机遇,同时也将使其面临挑战。西安高校经过多年的实践探索,在汉语教学方面已经积累了丰富的经验并取得了一些成果,然而相比之下,明德模式的教学效果要立竿见影得多。普北班是明德教学模式的典型代表,也是在中国创办最早、知名度最高的短期汉语培训项目,至今已形成了完整而科学的理论体系,其教学效率很高。普北班的教学模式和管理方式很值得西安高校借鉴。然而,西安高校的汉语教学有其客观实际和特点,不宜直接套用该教学模式。中级是汉语学习由初级向高级水平过渡的重要阶段,且中级水平的学生群体庞大,普北班二年级的教学模式对于承上启下、迅速提高学生汉语水平有显著成效。
  本文以普北班二年级为例,从宏观、微观两个维度对比分析普北班和西安高校中级汉语教学模式的差异,并探索如何结合本地教学实际,借鉴普北班的可取之处促进西安高校的汉语教学。
[硕士论文] 张晓婉
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着“汉语热”在全球的升温,学习汉语的人数迅速增加,汉语教师队伍缺口越来越大,汉语教师队伍的质量也亟待提高,在此背景下,汉语国际教育硕士专业于2007年设立批准。该专业旨在培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力,适应汉语国际推广工作,胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型人才。然而时至今日,汉语国际教育硕士专业已设立9年,虽培养了大批高质量的汉语国际教育硕士毕业生,国际汉语教师队伍的缺口和质量问题却依然存在。导致这种情况的原因很多,这其中与学生自身对于专业与择业的态度有着密切相关的关系,学生对于专业的认同度以及就业前景的预期都会对就业的选择产生影响。
  本文主要从学生自身对专业的看法和认知出发,通过对汉语国际教育硕士研究生展开问卷调查,以及分别对已毕业一到三年的,从事本专业的和从事非本专业的汉国教硕士毕业生进行访谈,进而分别从学生的自我认知、个人兴趣、择业价值观、情感障碍以及专业认同度等五方面来对影响学生择业的情感因素展开分析,从而找出大部分学生选择跨专业就业的原因,最后有针对性地提出缓解这一问题的对策和方法。
[硕士论文] 李雪清
外国语言学及应用语言学 内蒙古大学 2017(学位年度)
摘要:萨丕尔-沃尔夫假说是一个具有极大争议性和影响力的理论,引起了社会语言学、人类语言学、认知语言学、心理语言学、文化语言学等很多语言学分支学科的极大兴趣。然而,一方面,自20世纪50年代假说传入中国以来,中国学者对假说的解读与沃尔夫对假说的叙述并不一致,甚至差异较大。另一方面,由于受到文化大革命的影响,中国学者对假说的研究起步较晚,与国外相关研究差距较大。目前大部分中国学者对假说的研究要么是梳理假说渊源,要么讨论假说的真值。对假说在中国的解读情况及中国学者对假说的研究与国外相关研究差距的研究还相对较少。本文拟对假说在中国的解读及研究情况进行探讨。
  本论文运用文献法和对比法,回顾了涉及到假说的中国著作,以沃尔夫作品集《语言、思维和现实》为基础分析假说,通过把中国学者对假说的解读与沃尔夫本人的阐述进行对比,把中国学者对假说的研究与国外相关研究进行对比,基本反映出了中国学者对假说解读和研究情况。
  经过对比和分析,本文得出了以下有关假说在中国解读和研究情况的结论:80年代以前,由于受到历史背景的影响,中国学者涉及到假说的文献数量并不多,他们对假说也很难进行客观地解读。几乎所有学者都对假说持批判态度。80年代后,涉及到假说的文献数量大大增加,学者们对假说的解读也逐渐客观忠实。假说的价值在中国学者们所著的语言学分支学科著作中得到了承认。但也应看到,对假说的误读仍然存在。在对假说的研究方面,中国学者对假说的研究与国外差距较大,与国外相比,不仅数量少,而且原创性和创新性不高。大部分中国学者的著作都是介绍型和评述型,而研究型著作相对较少。在实证型研究方面中国与国外研究差距明显。
  本文的发现对今后假说的研究方向和方法具有一定的启示意义。
[硕士论文] 王思敏
汉语国际教育 广西师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着中国的国际地位的提升,荷兰与中国的经济往来也越来越多,2003年荷兰一跃成为中国在欧盟的第二大贸易伙伴,并一直保持至今;同时旅居荷兰的华人也达到19万之多。荷兰的汉语热持续升温。目前荷兰注册在案的民办中文学校有40所。为了解荷兰民办中文教育机构的现状,本文以Heerlen(海尔伦)中文学校为例,通过问卷调查和访谈的方式,详细地调查分析了学校里学生的学习情况、教师情况;教材选用、教学管理情况;校舍、经费以及家长意见等情况。对于里面存在的问题都进行了详细地分析讨论,也给出了笔者自己的意见。
  本研究分为七个部分:第一节介绍了荷兰中文教育的概况,论述了前人对荷兰中文教育研究的成果,以及本文的选题意义和具体的研究方法。第二节介绍了Heerlen(海尔伦)中文学校发展历程,以及作为一个非盈利组织,该校目前的基本现状。第三节分为两部分,首先从Heerlen(海尔伦)中文学校学生的基本情况、学生母语情况和学生个体因素对学习的影响这三个方面对学生学习情况进行调查和分析,并给出了解决问题的具体建议;其次分析了Heerlen(海尔伦)中文学校教师的基本情况并指出了目前师资存在的问题,并针对存在的问题给出了解决意见。第四节介绍了Heerlen(海尔伦)中文学校教材使用情况,以及从班级设置及课程安排、学生考核和教师考核等方面对教学管理进行了论述,对于教材不适用以及教学管理不够成熟等方面的问题提出了解决建议。第五节对Heerlen(海尔伦)中文学校硬件设施以及校舍条件和经费情况进行了调查分析,并针对校舍利用不充分、经费不足这两个问题给出了充分利用校舍、寻找赞助和适当提高学费等具体可行的建议。第六节在调查分析了学生家长对Heerlen(海尔伦)中文学校的意见后,分别对家长满意因素和不满意因素进行了讨论和分析,并给出了解决问题的建议。第七节是全文总结,对本文进行了概括性总结,论述了本文的研究意义,同时对本文研究的不足之处做了说明。
[硕士论文] 赵志楠
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:语言交际能力是指学习者能够运用目的语得体地进行交际的能力,对于二语习得者来说至关重要。而在语言交际能力当中,语用能力是一个重要的组成部分。国外的学者很早就开始研究学习者语用能力的培养,相关方面的著作、论文有很多。近几年,对外汉语学术界开始逐渐意识到语用能力的重要性,相关方面的研究也越来越多,对外汉语教师越来越注重对学生语用能力的培养和训练。本文将生活中经常出现的“请求”言语行为作为文章的切入点,通过分析留学生实施汉语请求言语行为的状况,并与汉语本族语者进行对比,进而考察留学生的语用能力。
  本研究将留学生与中国人、中级留学生与高级留学生实施请求言语行为的情况进行比较,进而分析留学生请求言语行为的语用特点、请求策略和外部修正策略的使用情况,以及考察留学生的语用能力发展情况。通过问卷调查的方法,对中级和高级水平的留学生实施请求言语行为的情况进行了考察,并与汉语本族语者进行了对比分析。结果表明:中高级水平的留学生汉语语言水平较高,同时,已具备了一定的汉语语用能力;与本族语者相比,留学生的语用能力不高,而且语用能力与语言能力不是正相关关系,即语言水平高的留学生不一定具有较高的语用能力。经过分析,总结得出导致留学生汉语语用能力低下的原因总共有以下几点:首先,留学生对中国文化的了解不足;其次,留学生母语及其母语文化的影响;最后,对外汉语教材编写存在不足,课堂教学对培养和提高学生的语用能力不够重视。根据留学生实施请求言语行为的特点,我们认为,首先,在教材编写方面,需注意教材中的语料要真实、准确,在选择语料时,要尽量全面,另外还要符合中国人的表达习惯。其次,在教师教学方面,教师要变换课堂语用教学方式,注重从四个方面培养留学生的语用能力:第一,教师应尽量为学生选择一些真实的语料和语境;第二,教师应该为学生补充重要的元语用知识;第三,教师应为学生提供适当的操练,用来巩固和提高;第四,教师应当定期为学生提供反馈。最后,在留学生学习方面,我们认为,留学生应充分利用语言环境,多与中国人交流,多多了解中国文化,此外在学习的过程中也要不断地反思。
[博士论文] 高涛
外国哲学 湖南师范大学 2017(学位年度)
摘要:知识本原是什么?语言本原是什么?语言是天赋的、经验的、发生的、体验的还是亲历的?自然语言是基于句法、语义还是文化的?自然语言怎样形式化?尝试着去解决这些问题经常触发诸多争议,这些争议本身散发着智慧的光芒,值得人们探究。
  17世纪中晚期,经验论者洛克与唯理论者莱布尼茨有关人类知识来源的争论可看作是语言天赋论之争的转折。自此以后,语言研究者们学派林立,有的将语言知识的获得归结于心灵的先天功能,有的将之归结于后天的经验,有的将之归结于习惯,有的将之归于原初的发生,有的将之归于机体的体验等等,莫衷一是。
  20世纪50年代末期,以乔姆斯基为代表的生成语法使理论语言学从哲学中独立出来。该学派坚持语言习得为人类独有行为,有别于其他任何经验学习。乔姆斯基主张研究语言与心智问题,主要涉及言说者的:知识系统及其使用、知识系统在心智/大脑中的产生情况、语言知识及其使用、语言知识在心智/大脑中的产生情况等等。乔姆斯基认为人类语言习得过程由天赋的语言机制决定。这在学界广泛称为语言天赋假说。
  乔姆斯基语言天赋论继承西方理性主义、形式哲学传统,批判经验主义知识观和语言观。归纳起来,乔姆斯基的思想有三个主要来源。关于他对于经验主义的批判,可溯源到亚里斯多德的灵肉观、洛克的白板说、休谟的习惯说、华生的刺激-反应论、斯金纳的操作主义。关于语言形式化思想,乔姆斯基对西方逻辑传统进行转换,可追溯到亚里士多德的范畴论、弗雷格的概念文字、罗素的逻辑原子、维特根斯坦早期的符号论、卡尔纳普的逻辑句法学、莫里斯与皮尔士的符号学、哈里斯的结构主义和语篇分析法。关于理性主义传统,乔姆斯基进行继承、收缩和转换,可追溯到柏拉图的理念论、笛卡尔的天赋观念论、莱布尼茨的天赋原则、康德的直观形式论和洪堡特的内在精神语法。
  乔姆斯基转换生成语法脱胎于结构主义语言学,历经60多年的修正。其思想核心立足于三个基本假设,即,语言机制初始状态假设、普遍语法及其模块化假设和语言递归性假设。正是这三个假设引发了哲学、语言学、生物学、心理学界持续的争论。最具代表性的争论包括:1.乔姆斯基语法大脑属性观与普特南科学实在论之争;2.乔姆斯基语法结构先天性与皮亚杰语言发生认识论之争;3.乔姆斯基语言递归性与平克等的语言非递归性之争。
  目前,语言与心智关系的古典难题在哲学、语言学和心理学领域的争议悬而未决。语言能力到底天赋获得还是经验获得是争论的核心。“天赋”这个词内涵复杂,有禀赋、先天和来自基因遗传等等意思。正是基于人类语言的这种复杂性,我们相信单纯猜想人类语言知识的先天性,或者后天性,似乎都难以满足语言结构充分的“描写性”和“解释性”两个基本条件。跨学科性质的语言天赋之争必定要追溯其哲理渊源的同时,又要紧跟语言学-认知心理学前沿,求证于神经生物学和神经心理学诸多领域的最新成果来解决。随着认知科学研究的深入,有一个共识就是利用现代科学ERP和fMRI技术可以开辟解决争议的多维路径,是寻找解决争议的最佳办法。
  人类研究语言能力,一方面有必要解释语言的刺激-贫乏现象以及印证由此而引发的语言初始状态、普遍语法及模块化和句法的递归性等语言假设;另一方面也有必要研究感觉、知觉、观念、察觉、中枢神经、神经元、皮层、反射弧等神经生物学领域诸如问题。最终语言本原研究有可能演变为对刺激、反应、记忆、习惯、联想等诸多神经心理问题的研究。在神经生物学方面,从皮层结构语言功能分区、记忆和学习通路、可以考证语言机制在基因和经验层面的有效性。在神经心理学方面,分析口语和书面语输入、语言知觉、语义、句法和词形的心理词典、在ERP和fMRI无创技术辅助下的神经生物学和神经心理学研究有望解密语言“黑匣子”。
[硕士论文] 冯娟
课程与教学论 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:课堂环境指的是课堂教学中对教师教学以及学生学习产生直接或间接影响的各种心理、物理、社会因素的总和。课堂环境在学生达到其学习目标的过程中一直扮演重要角色,而培养学生的自主学习能力也一直是我国新课程目标改革以及联合国教科文组织提倡的教学目标。由此可见,通过创设良好的课堂环境促进学生英语自主学习能力的提高对外语教学具有一定的现实意义。前人的许多研究已经证明良好的课堂环境有利于学生的学习(Anderson,2004;Patric,2007;李子健,2010;刘永兵,2012;李广凤,2014)。目前,我国针对于大专院校课堂环境与学生英语自主学习能力之间关系的研究较少。因此,本文主要运用问卷调查的研究方法研究大专院校学生对英语课堂环境中社会、心理、物理环境的感知与其英语自主学习能力之间的关系,旨在探讨如何创设有利于学生英语自主学习能力发展的良好课堂环境。
  本文选择陕西省西安市某大专院校大二年级200名学生作为本研究的研究对象,运用调查法即问卷调查和访谈的研究方法,并使用SPSS20.0中的相关统计方法对所收集的数据进行描述性、相关性统计分析,以获得大专院校学生目前对英语课堂环境的感知情况、其英语自主学习能力情况以及二者之间是否具有相关性。结果显示:目前大专院校学生对英语课堂环境的感知情况良好;目前学生的英语自主学习能力情况为中等;课堂环境与学生英语自主学习能力二者之间具有相关性,其中社会心理环境与学生英语自主学习能力呈显著正相关;课堂环境中社会环境和心理环境中的教师支持、同伴关系、课堂参与、学生责任等因子与学生英语自主学习能力中的全部维度即明确目标、制定计划、策略使用、自我监督、自我评价间具有相关性。最后,根据研究结果,笔者就创设有利于学生英语自主学习能力的课堂环境提出建议。
[硕士论文] 程怀源
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:中国画是中国传统艺术的精粹,有着不同于西方绘画的独特魅力。绘画作为一种直观的艺术表达形式,蕴含着浓厚的中国传统特色,然而其文化内涵却是外国留学生难以理解和领悟的。对外中国画教学,由于其“对外”的特征,不仅仅是绘画教学,更是文化教学,并且要与汉语教学挂钩。学习中国画也可以帮助留学生从多角度观察和了解中国文化,并能够以中国传统绘画艺术这一形式为载体,进行汉语知识的学习。近几年来,对外汉语教学事业蓬勃发展,针对外国留学生的中国画教学也逐渐走进人们的视野。但目前为止,汉语国际教育当中在对外中国画教学方面还存在着相关理论发展不足和其在留学生当中较大需求的矛盾,出现教学单位重视不足,以及教材匮乏、师资匮乏、理论匮乏的窘境,这些因素导致对外中国画教学发展缓慢。
  本文基于在对外中国画教学实践中的一点经验,展开对对外中国画教学方面的研究。分析讨论了中国画的特点以及中国画教学在对外汉语教学中的必要性。总结了针对外国留学生的中国画教学与国内传统中国画教学的异同。归纳了针对外国留学生的中国画教学当中由易到难、由结构到整体,与中国文化知识和汉语知识相结合,建立学生的兴趣和成就感以及理论教学与绘画实践相结合四个基本原则,并系统地阐述了对外中国画教学应该教什么,怎么教,以及教学计划和课时安排等。以期能对规范对外中国画教学起一个抛砖引玉的作用。
[硕士论文] 霍盼盼
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:隐性课程是相对于显性课程而言的一门学校课程。近年来,隐性课程成为专家学者们研究的热点课题。隐性课程通过其内隐的、无意识的方式使学生在学校环境中获得非学术性的经验。师生关系属于文化-心理类的隐性课程范畴,是学校组织中一种最重要、最基本也是最活跃的人际关系。
  本文首先对隐性课程的概念、定义、分类和特点进行了理论阐述,接着概述了国内外关于隐性课程和师生关系的研究情况,并指出隐性课程中的师生关系在对外汉语教学中很少被人研究。而语言教学本身具有较强的交际特性,这决定了师生关系对学生及其学习具有直接或间接的影响,因此,需要深入探究对外汉语教学中师生关系的隐性课程价值。采用问卷调查的方式对师生关系的现状、影响师生关系的因素及师生关系对留学生汉语学习造成的影响进行了调查研究。结果发现:对外汉语教学师生关系中存在着教师课上与学生交流频繁,而课下交往甚少,教师重视知识传授而轻视情感交流、重视显性课程而忽视隐性课程的现象。师生关系存在一定程度的疏离。此外,笔者采用定量研究的方法深入分析师生关系的亲疏对汉语学习者产生的影响,得出结论:师生关系对汉语学习者的影响有很多方面,师生关系与汉语学习者的学习兴趣呈现正相关;师生关系与汉语学习者的学习态度呈现正相关;师生关系与学习者的学业求助意向呈现正相关。接着,笔者从理论的角度阐述了师生关系作为隐性课程在对外汉语教学中的价值。最后基于师生关系调查研究的结果,对融洽的师生关系的建立和发展提出了相应的有效措施,来充分发挥其隐性课程价值。
[硕士论文] 史亚峰
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:随着中国经济实力的提高,越来越多的国家选择和中国进行贸易往来。与此同时,越来越多的外国人选择学习汉语以便在中国经商或者生活。孔子学院、孔子课堂的建立,充分满足了全世界汉语学习者学习汉语的需要,截至2015年12月1日,全球134个国家(地区)建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂。在孔子学院的带领下,全球范围内的汉语教学取得了良好的成绩。在南美洲的厄瓜多尔,也逐步建立了孔子学院和孔子课堂,但是由于起步较晚,发展中存在很多问题。
  本研究在充分借鉴汉语作为第二语言教学理论的基础上,采用调查问卷、访谈等研究方法,从教学目标、课程设置、教材、教师、学生学习等方面,对厄瓜多尔的思源孔子课堂及其所合作的当地学校进行了详细的调查研究。在总结思源孔子课堂取得成就的基础上,指出其存在的问题,最后提出了相应的对策,希望能对厄瓜多尔汉语教学贡献微薄之力。
[硕士论文] 陈童童
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:自2008年4月《中新自由贸易协定》签署以来,中国和新西兰在政治、经济、文化、教育等方面的交流越来越多。奥克兰孔子学院是国家汉办/孔子学院在新西兰成立的第一所孔子学院,在推广汉语、传播中华文化、促进中新两国交流等方面发挥了重要作用。近年来,新西兰汉语学习的低龄化趋势越来越明显,很多中小学开设了汉语课,中小学生日益成为汉语学习的主要群体。本文以教学设计、建构主义理论为基础,结合笔者在新西兰奥克兰市四所小学的教学实践,对在新西兰小学开展中华文化活动设计和实践进行分析和探讨,以期探索适合新西兰小学阶段的文化活动方案。
  本研究分为四个部分:第一部分介绍了选题缘由、研究意义、研究现状、研究内容及研究方法。第二部分结合笔者任教的学校情况,介绍了新西兰学校概况及汉语教学现状。第三部分,笔者首先介绍了文化活动的理论依据及研究现状,并对新西兰小学阶段文化活动设计的对象、目标、类型进行了分析,通过具体的文化活动案例,认为该阶段举办文化活动应该遵循目的性、知识性、趣味性、有效组织性、体验性和参与性的原则。第四部分是新西兰小学阶段文化活动的实践研究,笔者以端午节文化活动为例,在分析说明的基础上,详细介绍了该活动的设计及实施情况,并提出了在新西兰小学阶段举办文化活动的局限。
[硕士论文] 蔡丹妮
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:本研究分析了当前汉文化传播的现状及存在问题,总结出“基于文本”与“基于读者”两大类文化传播策略。在此基础上,结合具体文本,运用问卷调查法和访谈法对特立尼达和多巴哥共和国当地具有较高文学素养的普通读者进行了调查。调查内容主要研究读者对运用了上述两种传播策略的文本在“理解接受程度”、“审美体验感受”及对“文化对外传播的价值”三个方面的阅读感受差异,以期由小见大地归纳出两类文化传播策略对以英译唐诗为代表的汉文化在英语文化圈中传播效果的影响。根据问卷分析和访谈结果,同时针对汉文化对外传播过程中所存在的广度和深度不足的问题,笔者提出了“横向分类,纵向分步”的传播策略,并在此基础上进一步提出一个“由点及面,由浅入深”,横纵结合,多元立体的文化传播模式,希望能为后续研究提供一定借鉴。
[硕士论文] 李孟潇
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:在对外汉语教学中,为了配合教材的使用,教师需要对课文中提及的文化知识进行补充。而文字性的补充材料并不能直观的表现中国文化,学生理解起来也较为困难。为了帮助教师更方便地教学、帮助学生更容易地理解课堂上所学的文化知识,也为了帮助汉语水平不高的人理解中国文化,笔者决定自己动手,制作一个中国文化专题的视频库,这不但可以辅助教师课堂教学,同时也有利于帮助学生以及对中国文化有兴趣的人了解中国文化。
  本研究从教育资源建设入手,分析我国教育资源建设的情况,以及对外汉语教学资源,尤其是计算机辅助对外汉语教学的资源情况。另外,根据对外汉语教学中文化教学的情况,对文化素材的现状做以分析。在文化视频库的建设方面,分析文化视频库的建设需求、设计原则及总体设计,介绍文化视频库建设的实现技术和实现步骤,以图片形式展示最终的文化视频库建设成果,并对后续需要解决的问题做出了相应的阐述。
[硕士论文] 陈敬
汉语国际教育 西安外国语大学 2017(学位年度)
摘要:汉语热的持续升温为汉语教学带来了前所未有的挑战。这种挑战不仅来自于教学本身,也来自于教学对象的多样性。学习汉语的人数在持续增加,其中青少年所占比重也越来越大,这部分学习者有着与成年人不同的学习特点。不仅表现在学习动机的不同,在生理和心理上也与成年人有着很大的差别,这就对汉语教师提出了新的教学要求。如何有效的以青少年的自身特点为前提,调动青少年汉语学习的积极性是青少年汉语教学的重点。而游戏教学能够很好的帮助教师解决这一难题。如何提高学生对汉语的兴趣,让学生主动地学习汉语,增强学生的学习动机是目前汉语教师的主要着眼点。本文旨在通过研究游戏活动在汉语课堂中的作用,来呈现何种游戏教学能够更好地帮助教师完成教学活动、实现教学目标。
  本研究分为六个部分:第一部分为绪论,主要介绍了研究背景、研究内容与意义、研究方法、研究中的创新之处、研究中存在的问题。第二部分介绍了汉语教学中课堂游戏教学的理论基础及其现状概述。第三部分主要介绍韩国中学生汉语课堂中的游戏教学的相关内容,其中涉及到韩国中学生汉语教育方面的相关特点及其面临的问题、韩国中学汉语教学运用游戏教学的必要性,以及课堂游戏教学在韩国中学生汉语课堂中有效运用的优点。第四部分为本文的核心部分。介绍了富川东中学汉语课堂中游戏教学的具体运用,将笔者运用过的课堂游戏按照汉语教学中语言要素及文化、句段等标准来进行分类,针对韩国学生汉语学习的重难点来进行游戏教学的设计。第五部分为本文的问卷调查与分析,阐述了笔者的一些教学心得及建议,也是本文的重要章节。第六部分是总结部分。
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