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[硕士论文] 郭清
公共卫生与预防医学 武汉科技大学 2018(学位年度)
摘要:目的:了解农村地区教师对儿童性侵犯认知、讲授性及性侵犯预防知识的情况以及对开展儿童性侵犯教育的建议,分析教师对儿童性侵犯的认知和讲授性及性侵犯预防知识的影响因素,为提出适合农村儿童、基于学校的教育干预措施提供科学参考和理论依据。
  方法:在HC以及YX两个县市随机抽取农村地区幼儿园2所,小学、初中、高中学校各4所为研究地点,整群抽取研究地点调查日(YX县:2016年3月7日-2016年3月9日,HC市:2016年6月6日-2016年6月8日)所有在岗的教师为研究对象。采用《儿童性侵犯认知问卷<教师版>》,调查内容包括教师基本情况、对儿童性侵犯的认知情况、讲授性及性侵犯预防知识情况等。使用Epidata3.1建立数据库并录入数据,采用SPSS22.0对数据进行描述性分析、x2检验等。
  结果:1、教师对儿童性侵犯情况的认知:研究结果显示,教师对儿童性侵犯认知平均得分为6.84±2.29。10个条目中,正答率最高的条目是“对一个儿童进行过性侵犯的人,将很有可能再多次侵犯儿童”,比例为86.5%;正答率最低的条目是“对儿童进行性侵犯的人绝对是男性”,比例为28.4%。其中男女教师回答存在统计学差异的条目为“女性也有可能对儿童进行性侵犯”(x2=10.833,P=0.001)以及“儿童报告说受到了性侵犯,都应该重视”(x2=4.065,P=0.044)。
  2、教师对儿童性侵犯概念的认知情况及影响因素:儿童性侵犯定义包含七个条目,教师认知平均得分为5.17±2.06。认为“抚摸其身体私处”属于儿童性侵犯的比例最高,为87.9%;认为“在儿童面前讲下流话”属于儿童性侵犯的比例最低,为57.6%;且所有条目男女间均无统计学意义。教师的学历(x2=9.028,P=0.029)与教师对儿童性侵犯概念的认知有关。
  3、教师对是否赞同学校进行性教育的态度:88.0%(n=397)的教师赞成在学校开展性教育。教师对CSA的一般认知(x2=6.646,P=0.010)、工作单位(x2=10.083,P=0.018)、是否参加培训(x2=79.280,P=0.000)是教师对是否在学校进行性教育的态度的影响因素。
  4、教师性知识讲授情况及影响因素:在教师教育活动的8个条目中,教师平均得分为4.97±2.99。8个条目中,给儿童讲过“即使是非常熟悉的成人,需要得到父母的同意才能跟他走”的教师比例最高,为82.0%;“给儿童看过或读过有关预防性侵犯内容的书或影像制品”的教师比例最低,为47.9%。学历(x2=14.126,P=0.015)、工作时间(x2=9.259,P=0.026)、工作单位(x2=38.776,P=0.000)、CSA一般认知(x2=6.397,P=0.011)、是否参加培训(x2=79.280,P=0.000)是教师向学生讲授性及性侵犯预防知识情况的相关因素。
  5、教师对儿童性教育的建议:教师认为6-14岁的儿童是最佳性教育时间,最适合的方式是宣传册和数据;最适合教育学生的是家长;建议国家立法加重对罪犯的惩罚力度。
  结论:总体而言,教师对儿童性侵犯的概念以及现状的认知仍然不足;多数教师认为对儿童进行性教育是预防儿童性侵犯的重要措施,但是向学生讲授性及性预防知识的仍较少。亟需对教师进行系统专门的儿童性侵犯相关知识的培训,提高教师的对儿童性侵犯的认知;同时,撰写相关教材,设置相关课程,提高教师向学生讲解儿童性侵犯知识的正确传达率,从而起到预防儿童性侵犯的作用。
[硕士论文] 杨菊梅
软件工程 山东大学 2017(学位年度)
摘要:近年校园涌现出越来越多的信息管理系统,逐步覆盖了校园内各类教学与管理业务,校园的管理水平和管理效率在各类系统的协助下取得了长足发展。在学生管理方面,出现了众多的信息管理系统,但学生信息管理平台出现了覆盖不全面,信息系统众多,没有形成一个综合的管理平台。形成了大量的信息孤岛与冗余,不停的重复采集和存储信息,增加了采集人与被采集对象的负担,效率低下的同时,不便使用。为了避免以上问题的出现,本次开发的宿舍管理信息平台,将最大限度的使用已有信息资源,在这些信息资源的基础上,再增加学生住宿管理方面的系统功能,从而提高信息系统的使用效率。
  此次撰写的论文以学生宿舍管理系统为设计和开发的对象,系统的分析了学生宿舍管理中的各种需求,找到宿舍管理中的主要管理对象和流程,并以此为基础设计并开发了学生宿舍管理系统。首先,第一部分对学生宿舍管理的背景和需求做了介绍和分析,其次,第二部分简明扼要的阐述了当期学生信息管理系统,基本确定了解决问题的主要方案。最后,第三、四、五部分,详细阐述学生宿舍管理系统的设计与开发。
  设计阶段,首先对学生住宿管理系统中的实体与关系进行梳理,选用Microsoft office visio作为分析设计工具,进行数据库设计。对数据库的E-R图和物理结构图确认之后,选用微软公司的数据库软件(SQL Server2014)建立真实数据库。然后,根据宿舍管理系统的业务流程需求,对各类管理中需求的功能进行了设计,同时简要说明各管理模块的功能。系统的最终实现选用Java,并结合Java语言的优势,系统的进行系统开发与调试,配合以SSH框架技术,并修改完善测试过程中发现的BUG,最后讨论了系统的实现过程。
[硕士论文] 何坤德
软件工程 山东大学 2017(学位年度)
摘要:腾冲县作为边境省份云南省的下属县市,由于其社会状况较为复杂,基于维护校园秩序稳定的考虑,当地政府和教育主管部门对校园安全管理工作历来较为重视。通过大量人力和物力的投入,尽力构建较为完善的校园安全管理体系,为师生安全保驾护航。目前腾冲县的校园安全管理体系仍存在着时效性不足的问题,各角色部门之间不能行成良好的互动机制,基于上述考虑,腾冲县教育部门决定进行校园安全综合管理平台的研发。
  在腾冲县校园安全综合管理平台的研发工作中采用了B/S架构、Oracle11g数据库以及Android平台等技术。B/S架构是一种三层架构技术,可提升系统适应使用环境的能力。SSH框架,分别对划分的数据持久、前台展示等层面进行负责。在数据管理层面采用了Oracle11g数据库,有效增强数据运行环境的安全性。Android平台以Linux系统为基础,是目前较为常用的移动端开发技术之一。
  腾冲县校园安全综合管理平台实现了个人工作、安全、学校日常的管理以及安全应急处理等主要功能。其中个人工作管理实现了综合管理等子功能;安全管理实现了安全事宜管理、安全教育、学校安全考核等子功能;学校日常管理实现了学校机构管理、三防管理与安全报表管理等子功能;安全应急处理实现了应急预案、应急演练、应急监控、应急预警处理以及应急广播等管理的子功能。
  在腾冲县校园安全综合管理平台的研发工作中,充分考虑到了腾冲县校园安全工作的特点,并与目前社会生活移动化的特点相结合,将部分功能通过移动端来进行实现。通过上述工作,全方位提升了腾冲县安全教育管理工作的质量和效率,进一步完善了该县校园安全管理工作的体系,为校园的日常运行秩序以及师生的学习教育生活构建了更为稳定安全的环境。
[博士论文] 李广
职业技术教育学 上海师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着全球健康促进时代的到来,世界各国,尤其是发达国家的学校卫生工作越来越重视教育与卫生的结合,并以此为基本策略,积极开展学校健康教育工作,取得明显成效。长期以来,我国学校卫生工作仅仅从卫生的立场展开,比较重视健康服务工作,因此在贯彻与实施健康教育与健康促进理念的过程中,缺乏教育与卫生的实质性结合(即医教结合)行动与举措,无法像发达国家那样,取得学校卫生工作、尤其是学校健康教育工作的显著效果。究其根本原因,乃在于我国学校卫生工作缺乏“医教结合”的系统性设计和制度性保障,尤其是缺乏培育具有“医教结合”能力的卫生保健教师。本研究立足于我国学校卫生发展的现状,聚焦于新型卫生保健教师的专业化培养模式,运用文献研究、比较研究和实证研究等方法,以问卷、访谈和考察等手段获得大量第一手资料,以解放后我国大陆第一个卫生教育专业的建设实践为基础,以该专业探索“医教结合”的卫生保健教师培养模式为分析对象,详细分析和论证了我国新时期卫生保健教师的培养理念、培养规格、课程体系和教学过程,整体上探索了一个满足学校卫生工作需求、符合学校卫生发展趋势的专门职业人才的培养模式。
  本研究主要内容包括:⑴“医教结合”是学校卫生专业人才培养的根本理念,应将医教结合理念贯穿到卫生保健教师专业化培养的全过程,即包括了“医教结合”的培养规格的界定、“医教结合”的课程体系的构建、“医教结合”的课程教学的实施等至关重要的方面。⑵学校卫生保健教师培养须坚持“三位一体”的基本内容框架,即以学校健康服务、学校卫生管理和学校健康教育为主要任务框架,描述学校卫生保健教师的核心能力和职业规范,从而开发卫生教育专业课程体系、实施课程教学和进行职业素养教育。⑶学校卫生保健教师培养应突出教师终身发展理念。专业化培养需要以界定卫生保健教师的职业身份、角色任务和职业能力为基础,以提升卫生保健教师的职业发展能力为关键行动,最终落脚到构建职前培养和在职培训相结合的职业发展通道、建立卫生保健教师的资格认证制度和职业评聘制度等。⑷学校卫生保健教师培养应坚持职业素养培养核心。具体通过探索以“能力”为基础的卫生教育专业课程实施模式、以“技能”为基础的卫生教育专业的教学设计方案、基于能力学习的卫生教育专业教学方法改革、以能力培养为核心的实践教学模式、课内课外一体的职业素养教育模式等等途径实现卫生保健教师职业素养培养。
[硕士论文] 冉崇洪
教育管理 四川师范大学 2017(学位年度)
摘要:当前,随着新课程改革和素质教育的不断深入,学校发展的趋势也在不断地变化,办具有特色的学校正成为每个学校发展的目标。在目前的实践中,已经有很多的学校加入到了建设特色学校的行列中。进行创建特色学校的途径有很多种,在创建特色学校的过程中,学校可以根据自己的实际情况来找到突破口。
  本研究采用的是个案研究,主要采用了问卷调查、访谈、文献研究等方法,对成都市温江区永宁中学进行了全面的研究。选取了七名访谈对象,其中5名教师,2名校长。针对学校不同年级的老师进行访谈,收集了5份录用材料;对校长也进行了访谈,收集了2份录用材料。同时对40位教师和300名学生进行了问卷调查。整理了学校三年多关于特色学校建设的诸多过程资料和学校历史的文献资料。本文在实地调研的基础上,描述其创建特色学校初期工作,建设中出现的问题及建设后初步成效。最后得出建设特色学校的一些策略,以期为其他学校的特色学校建设提供一定的借鉴。
  成都市温江区永宁中学在创建特色学校的过程中,大致的走向就是从学校的特色定位,特色形成和特色发展。永宁中学综合学校历史传统优势和现代教育的要求,对学校的“四个学会”育人目标和“致远教育”的办学思想进行了定位,学校并着力“致远教育”的文化价值体系,管理制度体系,教育教学实践体系和环境建设体系的构建。经过三年的实践,学校虽然遇到了很多困难,但其特色学校建设初见成效,在学校品质提升,教育教学成绩提高,环境文化建设等方面都取得了较大的突破。永宁中学的特色学校建设也给一些思考:1.统筹规划,全面启动特色学校建设工程;2.立足校情,凝炼明确学校特色建设方向;3.加强指导,着力提高特色学校建设工作实效;4.搭建平台,充分展示特色学校建设成效;5.强化督导,引导特色学校建设工作方向;6.形成机制,保障特色学校建设秩序。
[硕士论文] 曾媛媛
工商管理 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:人力资源管理的六大板块中,薪酬是员工对企业所创造价值的直接体现,在众多的激励因素中,通常薪酬也被认为是最具有激励效果的。同时,对于企业而言,薪酬是最大的人力成本支出。一方面,太高的薪酬会造成企业经营成本过高;另一方面,过低的薪酬又无法充分体现员工的多劳多得,还会致使员工流动性过大以及优秀人才的流失。如何通过制定科学、合理、有效的薪酬激励来促进企业的发展,实现企业和员工的双赢是所有薪酬制度的根本目的。
  本文以成都ZC公司作为研究对象,对该企业战略目标、经营思路、组织架构、岗位设置、人员素质、人岗匹配等方面做了全面分析。对目前高校所属企业的薪酬体系进行了深入研究,剖析了企业现行薪酬体系存在的问题。在薪酬基本理论和相关激励理论的指导下,以岗位评价为基础,提出了ZC公司岗位绩效薪酬体系再设计的方案,并在企业实际情况和市场一般水平的基础上,制定了一套薪酬管理制度,同时提出了相应的绩效管理体系。
  首先是对薪酬及相关理论进行了回顾,主要介绍薪酬的定义、功能、构成及设计原则,为ZC公司后面的薪酬体系设计提供理论基础。其次是对ZC公司战略目标、组织架构、主营业务、人力资源现状进行描述,分析现行制度中的弊端,提出再设计的具体方案。再者是以ZC公司战略目标为导向,对ZC公司绩效薪酬体系进行再设计,包括岗位分析、岗位确定、岗位分级、岗位评分等。最后,从绩效考核体系和薪酬管理方面,对薪酬体系实施进行约束和规范。
  通过以岗位评价为基础,以专业能力为导向,以权、责、利相匹配的管理体系,推进薪酬分配、人员培养,帮助ZC公司建立市场化的现代企业制度相适应的劳动用工、选人用人和激励约束机制,提高企业活力,促进企业持续健康发展。
[硕士论文] 戴耀杰
软件工程 电子科技大学 2017(学位年度)
摘要:当前,中学的校园网络建设已经日趋成熟,学校的信息化进程也在逐步的得到推进,计算机技术和网络技术已经应用到教学过程中进行辅助教学。教务管理人员和教师在进行教务管理和教学过程中,需要对学生的基本情况和知识掌握程度进行了解和验证,这就需要教务人员能够统一管理教学和教务信息,教师实时的进行各种题型和知识点的记录,并对学生进行测试。在以往的教务和教学管理过程中,教务人员和教师都是通过手工的形式进行学生管理和教务整理,并对学生的情况进行整理并分析,这样往往需要大量的时间,不但使得教师无法把所有精力应用到教学过程中,而且不利于测试成果的分析。因此,中学内部亟需相关系统的建设。
  罗定中学教务管理系统是在罗定中学内部对于教务和教学业务需求的基础上,对教务和教学管理过程和运行状况进行实时的监控,实现监控管理的自动化、流程化以及规范化管理。
  本文所做主要工作包括以下几个方面的内容:(1)分析系统建设的主要背景和意义,充分调研教务和教学管理的业务需求,确定教务管理系统研究的主要方向;(2)通过对系统总体运行流程的分析,从学生管理、题库、成绩分析以及系统管理等方面建立系统的主要功能结构和功能模型分析;(3)借助于系统数据流图的构建,确定系统数据流入、数据处理以及数据输出等方面的关联关系;(4)完成系统的整体架构设计,以此为基础进行核心功能模块的设计,利用ASP.NET技术实现罗定中学内部的学籍管理、题库管理、试卷管理、成绩管理等功能,并通过MySQL数据库进行主要数据模型的设计;(5)建立测试用例实现罗定中学教务管理系统的测试,分析具体的测试结果,并进行部署和实施。
  在进行罗定中学教务管理系统设计与实现过程中,充分利用了当前先进的软件开发和实现技术,并将其应用到具体的中学教务和教学环节管理中,有助于中学教务和教学管理的规范化、流程化以及高效化管理。系统的实现与实施,有效的提高了教务管理实时监控管理的工作效率,并对其他学校进行系统设计提供了一定的借鉴作用。
[硕士论文] 徐小妙
会计学 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:从1999年起,扩招政策下各高校学生规模迅速扩大,对高校基础设施、办学条件提出更高要求,同时省属高校经费来源极为有限,不得不向银行贷款,因而普遍背上沉重的债务负担。高校选择负债运营一定意义上是高校扩大招生的结果。截至2010年,据审计署披露,全国地方管的公办高校,负债的就占1164所,数额高达2634.98亿元。截止2012年底,广东省50所省直属公办高校贷款为98.69亿元;截止2011年6月,很多省属高校都有3亿~5亿元不等的欠债。
  提到各省高校处理高校外部财务负债的问题上。2011年8月,湖北省提出用5到8年的时间,一步步解决2009年8月底为止核算的133亿省属高校欠债。吉林大学也曾爆出负债高达30多亿元,不得不靠卖地来还债的新闻。2016年,广东省《关于公办普通高校学费的通知》,决定当年下半年伊始,将学校学费调高20.2%。除此,江西、海南和内蒙古也就高校学费标准调整召开了听证会。中国人民大学教育学院程方平认为,高校建设动辄几千亩校园,硬件上一次性投入过大,导致一些高校财务问题积重难返。但是涨学费并不是出路,教育失去了本来的意义。
  高校领导干部腐败问题,也成为高校难以破解的难题。2016年,中央纪委监察部总计通报27名高校领导干部,其中执纪审查15人次,党纪处分15人次(5人在一年中既被执纪审查又被党纪处分)。中国社科院科研局、中国社科院中国廉政研究中心、社会科学文献出版社发布《中国反腐倡廉建设报告No.6》(《反腐倡廉蓝皮书》)。报告认为,目前高校反腐倡廉建设亟待解决的主要问题包括,重点领域权力寻租问题突出;集体腐败,窝案串案多发;属地与垂直管理交叉导致监管真空等。腐败几乎渗透到了高校所有关键领域和环节,主要集中在权力集中者和敏感岗位负责人等方面。高校作为教书育人的“象牙塔”,公众对高校腐败现象的容忍度非常低,因此应该对高校腐败保持高压态势。
  高校的财务风险问题如此紧急、显著,公办高校财务风险的控制就显得尤其重要。因为公办高校的财务风控关乎意识、执行、监督评价各个环节,高校的内控任何一个风险点,如果控制没有做到位,有可能会导致很大的不良社会影响力。
  鉴于公办高校财务管理的独特性,相对于企业以盈利为目的经营方式,高校作为事业单位不仅具有另行规定的相关制度文件条文,其本身的性质决定了其财务管理过程中伴随着自身的特殊性。本文认为高校的财务风险具有潜伏性、政策相关性、财务管理的相对复杂性,预算软约束的特点。本文即将运用风险管理理论与内部控制规范框架,通过分析公办高校目前的相关规定以及目前大多高校对于财务风险环节的认识以及应对方法,分析了公办高校总体在财务风险的控制方面的现状与问题。并通过对具体实施结果的分析,通过对以往学者对公办高校各方面制度和环境的考究,通过以往财务人员对于高校财务风险控制过程中的风险重难点分析,通过分析财务风险控制的意识情况、财务风险控制环境状况、财务风险控制业务活动情况、财务风险控制的制度设计情况以及实施情况,意图探讨对于公办高校更好的履行对于国家的责任义务,保证国有资产的安全完整,更好的防范化解高校潜在的以及现行遭受的财务风险做足够的理论准备。
  本文将财务风险的分析主要从三个大范畴入手,筹资贷款风险,财务控制环境风险,经济业务风险。对于财务风险控制主要从四个方向来展开分析说明,财务风险控制识别方面,财务风险控制环境方面,财务风险控制业务活动方面,财务风险控制评价与监督方面。因此,通过原因的对应分析,本文提出提高公办高校财务风险控制环境方面,需要强化高校内部控制环境,重视预算编制,提高参与度;在财务风险控制环境方面,提出要优化财务治理结构,改善内控环境,完善校内内控制度规范;在财务风险控制业务活动方面,提出要实施预算精细化管理,完善工程招投标的民主决策机制,多渠道筹集资金,提高御险能力;在财务风险评价与监督体系的完善方面,提出建立财务风控评价体系,强化高校内审监督作用。
[硕士论文] 任耀斌
电子与通信工程 华北电力大学;华北电力大学(北京) 2017(学位年度)
摘要:针对如何科学评价课堂教学质量、跟踪学生学习状态和高效管理教室资源等一系列亟待解决的问题,学校开始逐渐改善教学管理方法,将以前主要依赖老师收集教学数据(如老师点名、学生自习签到)、计算机辅助统计的教学管理模式提升为更加高效、创新、友好的现代教学管理模式。将快速发展的物联网技术和数据挖掘技术可以有效应用到教学管理中。因此,研究和设计基于物联网技术和数据挖掘技术的教学信息管理系统,将具有较大的实际应用价值和广阔的推广应用前景。
  首先,分析了教学信息管理系统的国内外研究现状,规划了基于物联网技术的教学信息挖掘系统的功能,论证了信息采集模块、网关模块、服务器的技术方案和教学信息挖掘系统的核心算法,设计了系统的总体架构,给出了系统的开发方法。然后,基于微控制器STM32F103进行了课堂学生信息采集子系统的软硬件设计,实现了课堂学生出勤率和抬头率的统计功能。接着,采用具有Cortex-M3内核的ARM芯片STM32F207、以太网接口芯片DP83848、RS485通讯接口芯片SN65HVD11、电源芯片TPS5430,进行了网关子系统的硬件设计;通过移植FreeRTOS操作系统到STM32和移植LwIP协议到FreeRTOS,完成了网关子系统的软件设计。
  最后,基于PageRank算法提出了教学信息数据挖掘算法,采用B/S结构设计了教学信息挖掘系统的上位机软件。系统通过课堂学生出勤率、抬头率两个指标的大数据,可以挖掘和关联出许多有用的教学管理和教学质量评价的信息。
[硕士论文] 丁瑜
教育技术学 江西财经大学 2017(学位年度)
摘要:21世纪以来,我国高等教育步入了从“精英教育”转至“大众化教育”的过渡时期。经过多年的不断发展,高等教育关注的重点逐渐由规模建设向质量建设转移,社会各界对于高等教育的人才培养质量也提出了更新、更高的要求。对于高校而言,专业设置很大程度体现出高校依据学科建设及市场需要等因素合理配置资源的能力。
  “专业声誉”是社会群体对高校专业综合实力的总体印象,能够一定程度反映出高校某专业的办学水平。近年来,热门专业、专业就业率和专业薪资等概念纷纷纳入学生专业选择的重要部分,使得专业声誉也受到了社会各界的高度关注。但是,目前国内有关专业声誉的研究还较为缺乏,国外可供参考的文献资源也同样罕见。基于以上认识,本文利用历年高考录取分数线数据,在我国大学专业评价研究的基础上,采用教育统计学的相关方法对本科专业声誉进行实证研究。
  本文第一章主要介绍了专业声誉的研究背景及意义,并通过查阅大量文献资料了解当前国内外关于专业评价的相关研究现状,为后续本科专业声誉研究提供了理论基础。第二章详细界定了声誉、高校声誉及专业声誉的相关概念,并以目前国内外具有广泛影响力的大学排行榜作为研究对象,通过文献调查法,掌握当前国内外大学排行榜的研究动态。在对我国大学排行榜现状研究中,运用比较分析法对我国武书连榜、网大榜、校友会榜、中评榜四家排行榜进行横向、纵向比较,了解当前排行榜的特色及存在的问题,并进一步思考大学排行榜改善的相关策略,为后续本科专业声誉模型的构建做铺垫。第三章综合当前大学排行榜所存在的问题,提出了本科专业声誉的研究假设,阐明了研究模型构建的相关原则,并从宏观上给出了研究的总体思路。在本科专业声誉模型构建过程中,对影响录取分数线变化的主要因素,比如招生计划、区域、高校层次等,采用一元方差分析等分析方法来验证各因素的显著性,其结果有力地证明了在我国现有的高校招生体制下,存在着一定程度的区域、高校层次差异,并试图通过录取分数线间的差异,构建出一套本科专业声誉评估模型。
  实证分析阶段,本文以当前较为热门的计算机科学与技术专业为例,选取了2013年至2015年连续三年该专业的全国录取分数线数据。特别注意到不同生源地的高考总分不一致现象,文中首先对数据进行了统一总分处理,保证各省市录取分数线数据在同一水平条件下进行比较。接着,通过调整招生计划、区域、高校层次等因素引起的录取分数线差异,从而剔除各干扰因素影响。最后,利用多年数据得到一套较为科学、合理的本科专业声誉综合排名。
  本文主要以高考招生录取分数线数据的专业角度,从影响录取分数线变化的主要因素着手,探究出本科专业声誉评估的一种新模式,为专业声誉领域研究开辟一条新方向,也为专业声誉测评研究、高考考生专业择校等方面提供了参考价值。
[硕士论文] 郭译浓
现代教育技术 哈尔滨师范大学 2017(学位年度)
摘要:教育学生是学校的主要任务,工作的重点是提高教学质量。而学生成绩作为体现学生学习有效性的一个关键指标,它不只可以用来审查学生完成学习任务的程度,更能够直观地反映出他们在一段时间内的学习成果、教师的授课水平以及课程设置和教育管理等诸多方面存在的不足。所以,教师和教学管理部门应该将学生的成绩作为研究分析的重点对象,也应该将其作为学校进行教学改革和提高教学质量依据。但目前,学生成绩数据并没有被学校管理部门充分地利用起来,如何挖掘出暗藏在这些数据后的重要信息,为教学管理者的决策提供基础,是许多学校目前面临的一个难关。
  学生的基本信息和学生成绩信息等相关数据被存储在数据库中,它们是互相分散、彼此独立的,而建立学生成绩数据仓库,能够将这些独立的数据集成和统一起来。学校管理部门可以通过数据分析工具将这些数据进行深度地探究和分析,发挥这些数据更深入的价值,可以在教学质量评估和教学支持中发挥重要作用。
  深入研究关于数据仓库技术在学生成绩分析的应用,对加强学校内部管理,提高办学质量具有重要意义。设计和应用以学生成绩数据仓库为基础的分析系统,能够使学生成绩数据为学校进行教学研究提供重要的信息和依据。
[硕士论文] 赵婷婷
学校社会工作 浙江师范大学 2017(学位年度)
摘要:在我国城乡二元体制社会背景之下催生出来的民工子弟学校,为解决外来务工人员随迁子女就学问题发挥着重要作用。但其面临着的教学质量不高、民工子女心理健康等问题,一直为社会所担忧。社会工作专业的助人服务理念让该专业更关注民工子女生活、学习、心理等方面的需要,并在实践中进行有益探索,而在学校领域提供服务活动的学校社会工作,无疑对民工子女的身心健康成长起到了一定的辅助作用。然而,发源于西方的学校社会工作嵌入到文化环境较为特殊的民工子弟学校系统,必然会遇到专业发展困境,对这些因素的分析,有利于探索本土性学校社会工作的发展道路,促进专业发展。
  论文以J市民工作子弟Y校的实际情况为案例,运用了访谈法、参与式观察法介绍了实习社工在Y校的学校社会工作发展历程及实务状况,并总结了学校社会工作嵌入民工子弟学校系统中遇到的困境,主要有学校社会工作在民工子弟学校的可持续发展困境、社工角色困境、服务中的伦理困境。在嵌入理论的指导下,论文从嵌入主体、嵌入对象、嵌入过程、嵌入效应四个维度系统分析了造成这种困境的原因,主要是社工身心压力、学校对外部资源具有依赖性和管理理念利益化、高校社会工作实习具有阶段性与不可持续性、服务效果难以评估等。
  最后,关于学校社会工作在民工子弟学校可持续发展的对策,从宏观上看,应发挥政府的主导作用,完善相关政策;从高校与民工子弟学校的互动看,需要建立民工子弟学校和社会工作专业的良性合作机制;从专业发展出路上,需探索一条本土化学校社会工作服务模式,提高专业服务质量等建议。论文希望为学校社会工作的发展提供一些思路,尤其是为民工子弟学校开展社会工作的服务模式提供参考。
[硕士论文] 赫真真
会计学 河北经贸大学 2017(学位年度)
摘要:随着《民办教育促进法》的再次修正以及家长对优质教育越来越强烈的渴求,使得民办教育有了越来越大的进步空间,民办学校在很大程度上弥补了公立学校在数量、规模以及办学形式上的不足,国家对民办教育的发展也越来越重视,但是民办高中特别是营利性民办高中由于其特殊性以及自身存在的一些问题,要想又好又快的发展下去,就必须改变传统的绩效评价方法,采用更符合营利性民办高中实际情况的管理方法来提高其自身绩效评价水平。
  本文对民办高中的概念、绩效评价现状以及原因进行了归纳总结,打破民办高中传统的绩效评价方法,通过分析民办高中使用平衡计分卡的可行性,把民办高中的具体特点与平衡计分卡相结合建立一套适用于民办高中的绩效评价体系,并将该体系运用到H民办高中去,通过层次分析法得出指标权重,并用模糊综合评价法对H民办高中进行评价。本文的研究结论一共有两点:第一点是通过具体的案例研究可以看出本文所设计的基于平衡计分卡的民办高中绩效评价体系是合理可行的,将这个体系应用到民办高中可以很直观地揭示出民办高中的总体绩效水平的高低,帮助民办高中找出自身管理的薄弱环节,从而促进民办高中又好又快的发展;第二点是将构建好的民办高中绩效评价体系运用到H民办高中进行绩效评价,得出H民办高中水平为良好,得出的结果与该校实际情况吻合,说明H民办高中自身确实存在着一些问题,以H民办高中为代表的民办高中还有很多需要提高改善的地方。本文的创新点在于将平衡计分卡理论应用到专家学者研究较少的营利性民办高中的绩效评价中,并通过分析营利性民办高中独有的特点选择了适合其自身的特色指标,构建了一套适合营利性民办高中的绩效评价体系,从而解决民办高中目前师资力量不足、家长满意度低等出现的种种问题,为我国民办高中未来的改革发展提供一个正确的方向,进而提高民办高中的管理水平,促进民办高中稳定持续的发展,使民办高中能够在弥补公立高中教育教学力量的不足中发挥更大的作用。
[硕士论文] 崔健
教育学原理 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:随着课程改革的不断推进,校长的教学领导力受到越来越广泛的关注。本研究运用文献综述法、观察法和个案法来探究校长的教学领导力及提升策略。全文的主线通过对“领导力的内容”和“领导力的生成”的提问和回答全面把握校长教学领导力。研究思路可以概括为:首先,通过大量梳理文献,明确校长教学领导力的概念,确定校长教学领导力的角色。其中,从校长、领导力和教学领导力三个概念的呈现明晰校长教学领导力的概念。其次,依照角色建构理解校长教学领导力的基础理论知识构架。校长的角色定位是教学领导者,从“领导力的内容”和“领导力的生成”论述教学领导的角色定位。主要从理论层面和实践层面论述“领导力内容”的问题,运用大量校长在教学实践中的领导行为进行进一步阐述,主要包括对课程教学设计、课堂教学、教学评价、课程开发四个方面的引领行为。对“领导力生成”的问题的阐述,主要从学校发展愿景、教师的专业发展和学生的学习效能三个角度来回答。再次,依据基础知识理论框架呈现个案中校长教学领导力。以校长教学领导的基本理论知识为依据,从对教学理念的解读、课程教学资源的整合、课程开发及实施、教学效果的评价、教学文化和管理制度的构建以及教学常规的领导等六个方面进一步呈现个案中胡志民校长的教学领导。并对“5D高效课堂”的教学模式进行重点介绍,有力的论证了个案中的教学领导。最后,在访谈、观察的视角下,探究分析如何提升校长的教学领导力。在个案中,从“领导力的内容”和“领导力的生成”两个主线问题的回答反思了胡校长的教学领导,最后在整体把握全文的基础上,从两个层面阐述了校长教学领导力的提升策略,一是学校发展层面上相关教学领导策略,二是教师和学生层面上的相关教学策略。
[硕士论文] 闫聪
教育经济与管理 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:诸多研究证明,强有力的校长教学领导力对学生学业成就有正向的促进作用。校长是学校发展的领导者,我国基础教育课程改革对校长的教学领导力提出了更高的要求。国内已有研究表明,我国校长在教学领导力方面存在不足,如何提升校长的教学领导力亦是当前我国中小学校长的困惑。在河北省县域内,校长教学领导力的现实表现如何,如何更好地提升校长教学领导力,是本研究的出发点。我国基础教育实施的是“以县为主”的管理体制,预研究表明,河北省县域内中小学校长的教学领导力的总体特征是“共性大于个性”。本研究选取河北省W县的中小学校长作为研究对象,通过理论研究与调查研究相结合的方法,分析W县校长教学领导力的现实表现、影响因素,基于此提出W县校长教学领导力的提升策略,一方面促进校长教学领导力的研究进一步本土化,另一方面为W县以及河北省县域内校长教学领导力的提升提供借鉴与参考。
  第一章通过对教学领导力的相关理论进行分析与梳理,明确了校长教学领导力的内涵以及研究框架,研究框架包括6个一级维度、15个二级维度。对校长教学领导力的含义的理解是研究的基础,基于校长教学领导力的研究框架,修订了“校长教学领导力调查问卷(教师卷)”,通过试测,检验了该量表的信度。
  第二章通过问卷调查,对W县校长教学领导力的现状进行分析,分析内容包括W县校长教学领导力的整体分析、差异分析以及分维度分析3个部分。
  第三章结合量化分析和质性分析,从校长个人因素、学校组织因素以及学校外部环境因素3个方面探讨了W县校长教学领导力的影响因素。
  第四章基于对W县校长教学领导力的现状及影响因素的分析,从校长自身理念的提升与W县教育管理体制改善方面做了探讨。
[硕士论文] 王琪
心理健康教育 河北师范大学 2017(学位年度)
摘要:中职生的年龄大约处在16到19岁之间,这一年龄阶段正处于青春期。青春期是中职生生长和发育的重要阶段,必然会经历生理和心理等诸多方面的变化。
  孤独是中职生广泛存在的心理感受。中职生的自我意识日趋成熟,有独处的必要,以便反思自己以往的言行,从中汲取教训,更好地确定自己未来的生活道路。但是,如果处理不好这种孤独的状态,就会演变成孤独感。强烈的孤独感会给他们带来诸多负面影响,诸如与人交往紧张、抑郁、不善言辞、遇事容易冲动发怒,甚至违法犯罪、厌世轻生等。影响中职生的正常生活社交和学习。
  本研究以中职生作为研究对象,探讨中职生孤独感现状,并采取团体心理辅导的方式对中职生孤独感进行干预研究。
  研究一,中职生孤独感状况研究
  在河北省选取部分中等职业技术学校,发放邹泓修订的《青少年孤独感量表》对中职生的孤独感状况进行普测,并回收。运用SPSS19.0对回收数据进行整理统计与分析。
  研究二,缓解中职生孤独感的干预研究
  被试:在河北省内随机抽取某职业中专学院高一年级的两个班,将其中一班作为实验组,另一班则作为对照组。每组30人。
  方法:在实验组与对照组班分别同时发放并填写《青少年孤独感量表》并回收。采用SPSS19.0对回收的问卷进行统计与检测,检验两组被试是否具有同质性。对实验组进行为期八周的以缓解孤独感为主题的团体心理辅导干预,而不对对照组进行干预。团体心理辅导结束后,实验组和对照组分别再次填写《青少年孤独感量表》。此外,实验组另需完成《团体活动评价表》并上交作业。采用SPSS19.0对团辅干预结果进行检测与分析。
  研究得出的主要结论如下:
  (1)在中职生中,低孤独感16.3%,高孤独感15.7%。
  (2)中职生在不同维度上的孤独感感受为“对自己社交能力的评价”>“对目前同伴关系的评价”>“纯孤独感”>“对重要关系未满足的知觉”。
  (3)中职生在不同年级、不同性别的孤独感状况上差异不显著。
  (4)不同家庭类型与中职生孤独感有关,双亲家庭环境成长下的中职生的孤独感在各个维度上显著低于单亲和其它两种家庭类型中职生的孤独感。
  (5)是否住宿与中职生孤独感有关。较之非住宿生,住宿生在“对目前同伴关系的评价”“对重要关系未满足感的评价”两个维度上得分偏低。
  (6)家庭月收入与中职生孤独感有关。家庭月收入在1000-3000者比家庭月收入3000-5000和5000以上者在“纯孤独感”和“对自己社交能力的评价”两个维度上得分高,孤独感高。
  (7)是否班干部与中职生孤独感有关。班干部与非班干部的学生在“对自己社交能力的评价”和“对重要关系未满足的知觉”这两个维度上差异均显著,班干部孤独感得分较低,非班干部感受到更强的孤独感。
  (8)团体心理辅导对缓解中职生孤独感效果显著。
[硕士论文] 陆孟飞
体育教学 南京师范大学 2017(学位年度)
摘要:健康生活已成为当代人正努力追求的生活方式。《“健康中国2030”计划纲要》将全民健康上升到国家政策高度,试图全力推进健康中国的建设。“健康促进学校”的创建能够更好的集中健康促进的有利资源,促进学生全面的健康发展。学校体育是学校层面提升学生健康水平的重要手段,其在“健康促进学校”创建发展中越来越受到重视,这就需要我们进一步了解“健康促进学校”学校体育工作现状,为“健康促进学校”学校体育工作更好地开展献计献策。
  本文以南京市“健康促进学校”学校体育工作开展现状为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法等研究方法,分析了“健康促进学校”学校体育工作的开展情况,并提出了一些解决问题的对策。
  1、南京市“健康促进学校”均制定学年、学期、单项教学计划,教案制定情况良好;体育课基本符合国家课程标准及“健康促进学校”创建标准的要求;体育课实施过程基本能顺应学生的多元化发展需求,71%的学校能够达到《创建标准(2015版)》要求的“比较熟练掌握与运用两项运动技能”的规定。
  2、南京市“健康促进学校”大课间开展情况较好,形式多样,均能保证学生每天有一小时的身体锻炼时间;学校每年都会至少举行1次全校性运动会,大多数的学校还会举行其他单项赛、趣味运动会、校际间的比赛等;所有的学校均设有运动训练队,以足球、田径、篮球等传统体育项目为主。
  3、南京市“健康促进学校”能够严格贯彻执行《国家学生体质健康测试标准》的工作要求;大多数体育教师每年都参与学生体质测试工作,并且体育教师对学校整体体质测试工作较为满意。
  4、对照《创建标准(2015版)》对调查学校评分,17所学校中仅有5所学校合格,不合格学校问题在于:59%的学校没有持有《救助员证书》的体育教师,而此项是创建的硬性标准,达不到则一票否决;学校生均活动面积严重不足,无法满足学生的运动需求;学校体育宣传工作缺失,未形成良好的体育运动氛围。
  5、为进一步提升南京市“健康促进学校”学校体育质量,建议:建立相关规章制度,定期组织体育教师校外学习,参与红十字会指导的救助员培训,提高其应急救援水平;制定大课问检查制度,丰富大课间活动形式,组织有利于提升学生体质健康水平的课外体育,开展多层次体育竞赛;完善体质测试工作,根据结果制定有针对性的体质发展策略;完善体育基础器材,借助周围社区运动场地,满足学生运动需求;设置体育宣传图,开展体育讲座,宣传体育理念,创设良好的体育健康氛围。
[硕士论文] 夏云云
教育学;教育学原理 南京师范大学 2017(学位年度)
摘要:一直以来,我国对薄弱学校的改造都是强调从政府的角度投入人、财、物,即依靠外部力量的扶持来促进薄弱学校的改革发展,这样长期以往,很容易造成学校成员的依赖心理,阻碍学校的发展。学校自身力量研究的缺乏和不足是影响薄弱学校改造结果的重要因素。
  由于对薄弱学校的本质认识不清、对原因的分析不全面,政府及学校都忽略薄弱学校自身在改造中的力量。实际上,在当前校际资源配置基本均衡的情况下,正是因为薄弱学校没有充分发挥自身的力量,自我改薄意识淡薄、自身发展动力不足,才导致了与其他学校仍有较大差距。学校力量是指薄弱学校在改造过程中,认识到自身是具有发展潜力和能力的,积极调动各方的资源,自主分析、自主选择、自主规划和自主实践以期达到自身发展的目标,转变过去消极被动的观念,充分展现学校的作为。
  本文以南京市LH学校为例,采用个案研究的方法,试图通过深入了解这所学校改造历程,反思薄弱学校自身力量的可能与困境。文章从学校力量的源泉、呈现、作为和评价四个方面来阐述这所学校自我改造之路。首先,学校力量的来源主要是政府的支持,但是薄弱学校想要谋求长远的发展必须将外界的支持转换为学校内部自身的力量。学校通过显性的课程建设和学校环境的创建,以及隐匿的文化滋养和活动浸润,展现了学校力量的作为。然而,学校力量是有强弱之差,在这所学校强调育人观念,而弱化了应试价值。最后,从可能性和困境反思薄弱学校的力量,强调关键人物在学校改造中的作用给学校改造带来希望,而教育理念的冲突、理想与现实的冲突都是导致学校改造的困境。并且,学校倡导的育人观念与社会主流的升学观念冲突,学校推荐的升学道路对于这些学生可能是一种阶级再制,在这种情况下在反思薄弱学校力量的作用方向。
  通过对上述四个维度的描述,总结得出当下薄弱学校想要寻求长远的发展,既要争取政府的帮助,更要抛去自我薄弱的意识,积极主动进行自我改造。薄弱学校要积极审视自身的力量,这股力量既有张力又具有相撞的作用,引导学校走向未来。
[硕士论文] 朱国红
教育学;教育学原理 南京师范大学 2017(学位年度)
摘要:伴随着时代的进步和新课程改革的推进,教师在教育中的定位和作用逐渐发生变化,教师的角色冲突问题也成为了教育社会学领域的热门话题。班主任在学校教育中扮演了相当重要的地位和作用,正是因为被赋予了广泛的角色规定与期望,他们的角色冲突问题也成为了教师群体中最为紧迫和剧烈的。本文以学校场域中班主任的角色冲突问题为重点,以此引发学校及社会对于班主任工作的相关思考。
  因此,本文以班主任为研究对象,具体考察学校场域中班主任的角色冲突问题,以考量班主任在学校工作中的真实境遇。本研究选取了来自于南京市J中学和LH学校的两位班主任进行实地观察,采用质性研究的方法,对两位班主任在学校场域中的角色扮演进行了真实地再现。通过对于学校场域中班主任角色内涵的梳理,阐述了学校场域的存在对于班主任的意义,以及从实然和应然两个层面剖析了学校场域中班主任的角色扮演的理想与现实。将学校场域中班主任的角色冲突划分为角色内冲突和角色外冲突,以突显班主任的角色冲突与一般任课教师角色冲突的差别所在。结合以上对于学校场域中班主任角色冲突的呈现,笔者从外部因素:“找班主任去”惯习的历史性生成、班主任考核评价制度及“需求取向”的社会、家长期待;自身因素:自致角色与指定角色的差异、角色期望与角色承担的不对等以及挫败的自我效能感来分析学校场域中班主任角色冲突的具体成因。
  最后,本文在总结与分析的基础上尝试提出可以缓解学校场域中班主任角色冲突的可能路径,从学校层面的制度改进到班主任自身的角色调适,亦或是国家层面的机制完善等,期望可以为改善班主任的工作现状提供可能的帮助。立足于现实,学校场域中班主任的角色扮演虽然难以达到理想的状态,但是,正是由于我们对于现状的不断剖析和反思,才能够趋于完善。
[硕士论文] 黄兆觉
心理健康教育 浙江师范大学 2017(学位年度)
摘要:边缘学生是指在学校教育条件下,身心正常发育的儿童因各自不同的原因,在社会关系、心理和活动参与上长期被班级群体所排斥与隔离,成为班级生活中失落者的群体[1]。小学边缘学生的形成源于家庭、学校评价机制、教师和学生自我认识等因素。研究小学边缘学生的转化策略,既可以了解小学边缘学生的现状,在帮扶过程中总结经验,为家长、学校和教育主管部门实施干预提供参考依据,又可以培养学生正确认识自我和学会适应群体生活的折能力,完善学生良好的人格。积极心理学是一门新兴科学,其从积极角度对传统的心理学加以研究。利用了科学方法及原则对幸福等内容加以研究,对积极取向加以了解,对人类的健康幸福、积极品质及和谐发展加以研究,对纠正家长、教师和学生的错误认知,以及改变教育评价机制都有十分重要的参考意义。
  本研究选择了三名具有代表性的边缘儿童作为研究对象,在积极心理学的视角下对个案进行教育干预,改善个案家庭教育环境、交际欲望和能力低下、自我评价偏低和教师评价不高等问题。本研究采用行动研究为主线,借用积极心理学原理对个案的问题行为进行教育干预,同时通过干预家长和教师的态度、教育语言和行为等途径,改善其外部环境。本研究通过研究得出以下结论:
  (1)个案的人际交往欲望与能力增强了。
  (2)个案获得了一定的学习技巧和信心,学业成绩有所提升。
  (3)个案伴随着人际交往的增多和学业成绩的提升,自信心增强了。
  (4)家长和老师懂得积极心理学的基本观点,积极看待个案的不足与劣势,对个案予以更多的正向关注。
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